为呵护中职生心理健康，提升青年教师专业素养，12月9日下午，我校心理教师邓玉琴以“守护生命，学生心理挑战的识别与应对策略”为主题，向第三期“青蓝工程”学员传授中职生心理健康理论与实务，收获学员一致好评。
1 课堂导入
“当学生尝试轻生时，你会怎么做？”“当站在天台边缘的学生给你打电话时，你又该说什么？”培训伊始，邓玉琴老师设置两个假设情景，引起了学员们的思考：学生的心理挑战来自哪里、班主任的角色定位是怎样的、如何处理相关事件。随后，邓玉琴老师从“是什么”“做什么”以及“怎么做”三个维度详细讲解了班主任如何在学生管理工作中识别挑战、找准定位、发挥作用，帮助学生培养良好的心理素质。
学员热烈讨论
2 识别压力源，预警撞针事件
邓玉琴老师指出，避免学生极端事件发生的前提是精准识别心理挑战，从源头消除心理危机和隐患。学员们不禁深思：如何快速准确辨识学生心理挑战，从根本上帮助学生解决问题呢？
首先，班主任老师要重视每学期的心理筛查，协助心理老师做好心理建档工作。
其次，在日常教学过程中，班主任老师可以通过倾听共情，与学生建立良好的关系，让学生在遇到困难时主动寻找教师的帮助。
接着，邓玉琴老师通过常见压力模型，让班主任对撞针事件有所了解。
邓玉琴老师强调，教师要避免心理危机的认知误区，明确大多数青少年的极端心理危机事件不是突发的，有74%的青少年在极端事件发生前有明显征兆。如果一个人真的想自杀，旁人并非无法阻止，青少年的自杀性危机只要被发现并有效降低压力源，自杀概率会降低约80%。同时，和学生谈论自杀话题，并不会诱导学生发生极端行为，相反，良好的沟通交流能引导学生树立正确的人生观。
3 做体系落地的“工程师”
当学生心理的“守门人”
青少年心理健康工作是健康中国建设的重要内容，国家高度重视青少年心理健康工作。党的十八大以来，国家相继出台《儿童青少年心理健康行动方案》《未成年人保护法》《学生伤害事故处理办法》等文件，明确了教师“教育、管理、告知”的职能，为班主任找准自身定位、开展相关工作提供了根本指导。
邓玉琴老师提到，深圳建立了“以政府为主导、以学校为基础、以学生为中心和政府各部门联防联控”的心理危机干预机制，我校也成功组建“班主任－心理委员－专职心理教师”心理护航队伍，形成“筛查－干预－转介－跟踪”闭环管理模式，以上举措均为班主任有效开展学生心理健康工作、当好学生心理健康“守门人”提供了有力支持。
“要竭尽全力，但也要接受自己的力不能及，你们并不是在孤军奋战，要联合各级力量，善用各类资源解决问题。”邓玉琴老师的一席话让学员们找到了信心和支撑。
4 学生心理挑战干预技术
最后，邓玉琴老师结合多年心理咨询工作实例，围绕“三托六变”“三规六禁”，详细阐述了班主任老师必备的学生心理挑战干预技术：
（1）从基础性筛查、观察性筛查、访谈式筛查与评估、发挥朋辈力量四方面入手，多层次、多维度建立学生心理健康档案，及时精准辨别挑战与隐患。
（2）分类做好跟进处理，提高沟通技能，密切家校联系、科任老师联系，联防联控，最大限度提升工作成效。
（3）第一时间给予陪伴、耐心倾听、表达关切，有效稳定学生情绪，为专业人士解决后续问题奠定良好基础。
（4）做好复课计划、鼓励朋辈支援、确保家长参与、预防其他学生模仿、避免谣言传播是遏制极端事件发生的必要措施。
讲师与学员合影
讲座在邓玉琴老师意味深长的嘱咐中进入尾声：“未曾哭过长夜的人，不足以语人生”。相信每一个生命本身的力量，也相信学员们将不断努力，绽放学生的生命之光！
5 学员心得
邓玉琴老师的讲座发人深省，学员们听后收获颇丰，纷纷写下自己的心得感悟和教师生涯的远大抱负。
1 陈佳佳
这次培训帮我重新认识了学生、认识了自己，也认识了教育。同时，我收获了学生心理挑战的识别与应对的有效方法，清晰地了解了学生心理挑战的诱因。今后，我会有意识地观察学生的异常举动，辅助心理老师排查心理挑战学生，及时给予学生关心和支持。经过此次培训，相信在今后的工作和生活中，我能够更好地为学生心理健康保驾护航，守护学生身心健康。
2 雷骐榕
邓玉琴老师的讲座不到两个小时，却干货满满，让我在面对学生心理问题时有了自信和底气。面对学生心理挑战时，家长、老师要积极赋能，多倾听、少表达，通过细节及时发现学生的求救信号，联合各方力量解决问题。我认识到，在我们力不能及时，不能落入焦虑的泥潭。希望在我们的共同努力下，学生能够更加快乐地学习和生活。
3 谢梓悦
邓玉琴老师对于“危机”的诠释让我感触很深，在青少年面对心理挑战时，作为班主任的我们能够为他们找到一束光亮。未来，我将与学生共情、与家长共情，正确地看待教师的影响力，尽职尽责，不过度焦虑和精神内耗，更好地发挥教师应有的作用。
4 王芸
帮助学生树立阳光心态是引导学生向上向善发展的基础。通过邓玉琴老师的培训，我了解到许多我忽视的现象和问题。最重要的是，我学习到了学生心理危机干预的基本工作思路和主要技能。希望在接下来的教育实践中，我能够学以致用，在学生沟通方面有所提升，有效避免学生极端事件的发生。班主任工作任重道远，需要学习掌握的专业技能还有很多，期待在接下来的培训中能收获满满，最终成长为一名合格的班主任。希望我的努力可以绽放学生的生命之光。
问渠那得清如许，为有源头活水来
本次讲座激发了学员们对于学生心理问题的新思考
相信他们将在未来的教育教学中
积极实践，不断学习
绽放学生的生命之光
“青蓝工程”第三期讲座精彩纷呈
让我们在回顾第三讲的同时
共同期待下一讲的精彩内容
*PPT内容参考广东省危机干预手册、深圳市各次心理培训和心理咨询技术等相关资料
