“若言琴上有琴声，放在闸中何不鸣？若言声在指头上，何不与君指上听？”手指与琴弦共舞，才能奏出美妙的乐曲，就如同老师和学生的关系一样，只有建立良好师生的关系，才能弹奏出美妙的教育乐章。

那么，理想的师生关系是怎么样的？如何才能获得学生的尊重与喜爱呢？针对这些问题，3月31日下午，“青蓝工程”第三期第六讲，我校黄静老师带来了主题为“如何构建良好师生关系”的精彩讲座，为学员们支招，传授独门秘诀。

教师的自我定位

培训伊始，黄静老师首先抛出了“教师和学生的关系应该是怎么样的？”这一问题，循序渐进地引领在场教师们认识：在不同年龄阶段的学生眼里，老师所代表的角色是不一样的。在中学阶段，教师的自我定位应该更像是学生的朋友。 

中学教师的自我定位

那么，老师如何成为学生的朋友呢？古人云：“亲其师，信其道。”学生只有和老师亲近了，才会信任老师，相信老师所说的，接受老师的教育。黄静老师表示，要赢得学生的信赖，与学生像朋友一样相处，我们要做到“有能力、会绝招；有见解、重仪表；有活动、善分享；真诚、够意思”四点。

亲其师信其道的做法

黄静老师独到的见解让学员们敬佩，也让大家意识到，与学生建立起良好的师生关系，会让老师在教育教学的过程中更得心应手，也可以让许多管理难题迎刃而解。

学生喜欢怎样的老师

心理学上的“美即佳效应”是指人们经常会下意识地把一些正面品质和美貌联系起来，而聪明、善良、有爱心等一些优秀品质，正是我们拥有学生缘的重要条件。那么，如何成为学生心中“美”的人呢？

黄静老师表示，心理学家朗格卢瓦等人在1990年做了一个人脸重合的实验，结果显示人们更喜欢大众脸。因此，老师应适当注重自己的外在形象，符合大众审美的衣着打扮最容易被学生接受和认可。同时，学生也喜欢关爱他们、关心他们、善于发现他们美的并经常夸赞他们的老师。

学生喜欢怎样的老师

黄静老师表示，人们趋向于认为，那些和我们相似的人将会喜欢我们，我们可能会主动与相似的人做朋友。所以，年轻的教师更容易成为学生愿意亲近的人，“因为你们与学生有更多相似点，能和学生产生共鸣。”这也给在座的学员们莫大的鼓励和信心。

班级管理的做法

在班级管理方面，黄静老师也给学员们分享了一些实用的非语言技巧。如班规的制定要精简提炼，班级具体事务要细化。老师要学会不带情绪、不翻旧账、站在对方立场上与学生交流；学会表达对学生的爱；把握好师生交往中的度，做到敬爱有度，相处有尺。

 班级管理中的一些做法

在培训的最后，黄静老师给学员们分享了一些建议：多思考、多学习；多积累、多记录；重考勤、抓班风；勤计划、善总结。希望学员们热爱教师事业，诚挚以待，静待花开。

黄静老师分享

部分学员感言

黄静老师的讲座妙趣横生、幽默睿智，为大家分享她的经验和感悟。课后，学员们纷纷表示意犹未尽，希望能有更多机会和黄静老师交流学习。

殷莹莹

这次培训让我获得了新的启发，受益匪浅。我认识到，首先要提高自己的专业教学能力，才能立稳讲台，让学生信服。其次，与学生相处，要多以朋友姿态沟通交流。再次，要学会表达对学生的关心，学会赞赏学生。

雷骐榕

今天的讲座主题是如何构建良好的师生关系。在我看来，师生关系是一切班级组建管理的基础。就像黄老师所说的，融洽的师生关系会让老师在班级管理方面得心应手，顺利推行各项活动和指令。而疏远的师生关系可能会成为老师管理班级的绊脚石。因此，老师要非常重视良好师生关系的建立。

王芸

黄老师的分享诠释了“故安其学而亲其师，乐其友而信其道”，观点和技巧都非常实用。大道至简，教育的终极真理就是爱吧，对学生用心，对教育事业用心，是一朵云推动另一朵云，一棵树摇动另一棵树，一个灵魂唤醒另一个灵魂。

王恺然

黄静老师的分享从教师的自我定位开始，结合丰富的实例，帮助我们明晰了中学教师应定位为学生的朋友。在一个个的故事中，我感受到了黄老师的人格魅力以及对学生的用心，她和学生的良好师生关系令人羡慕，她是我们新班主任学习的榜样。

谢梓悦

关于师生关系，“如何让学生喜欢我，同时又能树立威严”这个问题真的困惑我太久了！我常常疑惑，严厉的班主任能管得住学生，但也给学生带来压迫感，学生只怕是敢怒不敢言；而温和的班主任又容易被学生拿捏，难以推行班级管理。这次黄静老师的培训分享令我豁然开朗。

叶建红

“学生喜欢怎样的老师”这一部分的内容给了我很多启发。黄老师用自己的教学经历阐述了如何成为学生喜欢的老师。在教学过程中，我们不仅要适当注重自己的形象管理，更要多多赞美学生，让学生感受到老师对他们的喜爱。

黄静老师（左三）与学员合影

又一期精彩讲座落下帷幕，相信通过黄静老师的分享，学员们能够学以致用、用以促学、学用相长。让我们一起期待下一期的精彩讲座。