一支粉笔，写尽古往今来，春风化雨，润物无声。化泥护花是教师，循循善诱是教师，守生育才是教师……世相千变，师者仁心永远动人。我们的老师传道授业、诲人不倦，坚守在教书育人的道路上，默默奉献。今日，让我们走近教师风采第十三期人物：陈硕老师。
陈硕
深圳市技术能手
深圳市职工技术创新运动会——人工智能技术职业技能竞赛 一等奖
2022年深圳市中小学“在线教学”优秀课例评选 二等奖
指导学生参加2021年世界机器人大赛——人工智能技术应用赛项，获全国一等奖
指导学生参加广东省职业院校节能大赛“网络搭建与应用”赛项，获省二等奖
指导学生获评“深圳市科创之星”
2022年获评“深圳市技术能手”称号
硕士就读于上海交通大学的陈硕老师，在校期间斩获各类科创赛事荣誉，拥有相当丰富的科研课题经历，但他毕业后没有从事专业相关的科研工作，而是选择成为一名老师，在2021年3月毅然选择来到一职校实习，现就职于学校计算机部。
他表示，教师一直是他的梦想职业，而一职校的专业课程设置，能让他过去的专业能力和知识积累得到更充分的发挥。他说：“一职不仅为学生提供了学习技能的机会，也为老师搭建了大展身手的舞台。
01
“一职校让我有更多机会发挥才能”
陈硕老师毕业时就确定了要从事教师工作，考虑到自己的专业是工科领域，他认为职业学校会更加适合他。在他看来，职高设置了各种专业，学生学习的内容与他过去专业学习的内容契合度更高，更适合他施展才华。
“看到一职的招聘，并了解学校的专业设置和基本情况后，我就感觉一职校是一个很好的平台，能让我有更多机会发挥自己的才能。”
陈硕老师录制计算机部在线精品课程
如今陈硕老师在一职校计算机部任教，主要教授《数据库基础》专业课程，教授竞赛队学生使用Python程序语言设计，这些课程均是他大学时的专业基础课。
陈硕老师还与彭德欣老师一起创办了“科创社”，希望以相关赛事为驱动力，通过项目式教学，让学生接触、学习更多前沿的科技知识，比如大数据、人工智能等等，提升学生的创新思维能力和创造力。
创办“科创社”不到一年，陈硕老师和彭德欣老师就指导学生郑宏杰参加2021年世界机器人大赛，一举夺得人工智能技术应用赛项的全国一等奖。这是一职校学生社团第一次参加全国性科技类比赛项目，郑宏杰同学也是当年唯一一个获奖的中职学生。
之后，陈硕老师又指导学生参加广东省职业院校节能大赛“网络搭建与应用”赛项，并获省二等奖；指导学生获评“深圳市科创之星”。在短短两年时间内，陈硕老师就已帮助不少学生收获自己人生的“高光时刻”。
02
赛场能手，成为竞赛学生的指路明灯
在学生时期，陈硕老师积极参加各类科创比赛，曾斩获第二届“生物医学工程电子创新设计竞赛”全国三等奖、“互联网+创新创业大赛”校二等奖、大学生创新创业项目通过审核结题，如今他成为竞赛指导老师，更多的是指导学生参加各类赛事，这给他带来了非常不一样的体验。
“自己备赛的话，如果遇到技术上或者心态上的问题，我会自己想办法去克服。而作为指导老师，直面的压力可能没那么大，但需要为学生考虑到方方面面。”陈硕老师有着丰富的参赛经验，面临过备赛和比赛过程中的种种问题，所以他可以在学生迷茫困惑的时候，以自身经历开导、引导他们，传授自己的经验。
比如，陈硕老师会建议学生多参与竞赛，尽量不要让自己第一次参加的赛事就是特别重大的比赛。他认为，学生多参加相关比赛，一方面能检测自己目前的能力水平，另一方面也是在磨练心态。
陈硕老师（左一）与学生在技能大赛现场
陈硕老师特别强调指导老师要做到以身作则。他表示，学生会有很多自己的想法，偶尔会觉得训练辛苦，作为指导老师，就要让学生看到老师认真工作学习的态度，用实际行动去言传身教。“即使我没有在忙比赛的事情，但是学生能看到我一直在学习忙碌的状态。”他说，指导老师要充分了解竞赛的内容，全面掌握赛事考察的专业知识，才能游刃有余地辅导学生，让学生信服老师的专业素养。
“最近在和竞赛队的学生准备技能大赛的大数据应用与服务赛项，这是一个很新的赛项。”陈硕老师表示，因为该赛事的规程并不清晰，即使有了赛事规程，但之后也可能会出现变动，所以他每天都会和学生探讨现阶段的学习重点，寻找类似的赛事，尽可能全面地为比赛做好准备。
陈硕老师（左二）和学生在科创社活动
除此之外，指导老师还要关心学生的生活和身心健康。“有一天天气比较冷，我带了杯奶茶去看学生的备赛情况。学生没有察觉到我推门进来，一直在很认真地写代码。看到我的那一刻，他非常开心。”陈硕老师也很欣慰看到学生为了目标心无旁骛地学习，他说，作为指导老师，非常希望学生的努力和付出得到认可。
03
有成长有干劲，施展才华正逢其时
“一职的孩子给我的感觉就是很懂事，有些孩子可能会比较调皮，但是他们很希望老师尊重、理解他们，和他们进行平等交流。”除了竞赛教练，班主任工作也让陈硕老师加深了对一职学生的了解。
他坦言，刚开始成为班主任的时候，会遇到许多困难和挑战，但当他带领全班学生一起建设班级文化、制定班级规则，慢慢地把班级的框架搭建起来后，他和学生都非常有成就感。“我们班上有8个班委，他们都非常负责任，为班级的建设发展提出了很多自己的想法和建议。”
陈硕老师与班级学生合影
刚加入一职的时候，因为没有接受过系统性师范教育，陈硕老师对自己能不能上好课，能不能做好班级管理还是不太自信，“能遇到这么懂事的一群学生，真的是一件很幸运的事情。同时也要感谢教师前辈们的帮助，他们倾力指点我如何上课、如何带班。学校和计算机部也为新教师提供了很多平台和机会。”
陈硕老师（左一）参加学校青蓝工程讲座
陈硕老师先后参加了深圳市职工技术创新运动会——人工智能技术职业技能竞赛，拿下一等奖，并获得“深圳市技术能手”称号，参加了2022年深圳市中小学“在线教学”优秀课例评选，获得二等奖。“这些都是学校和计算机部为我们老师提供的机会，参赛过程中，我得到了学校和计算机部的鼓励和支持。”他还提到了学校组织的班主任培训、双师型证书培训等等，都助力他完成从毕业生到教师角色的转变。
“老师和学生的发展其实都离不开学校的平台，我们努力让学校变得更好的过程中，老师和学生也都在这个过程中成长。”陈硕老师说，一职校不仅为学生，也为老师提供了广阔的空间和平台施展才华。现在，他在一职校获得了巨大的成长，成为一名合格的教师，未来，他还要朝着成为一名优秀教师的方向去努力，在一职校实现自己教书育人的理想。
写在最后
我希望能培养全面发展的学生，希望他们品德优秀，技能素养过关，身体素质强健，心理健康积极向上，有自己的生活兴趣爱好。——陈硕
