1.以学促教、以爱育人
卢曙红副校长致辞
班主任是班级 “掌舵人”，肩负育人重任。学校纪委书记、副校长卢曙红为培训致辞，他希望全体班主任以爱心铸魂、以责任履职，要做学生成长的引路人，也要做家校沟通的桥梁，携手用智慧与担当，共谱育人新篇！
学生事务部副主任（主持工作）屈兰讲话
学生事务部副主任（主持工作）屈兰向假期辛勤工作的班主任表达了感谢，并提出了培训要求，她期待与老师们携手开启新学期的育人新征程。
校名班主任工作室主持人林汝茵老师主持会议
正如陶行知先生所言：“要想学生好学，必须先生好学。唯有学而不厌的先生，才能教出学而不厌的学生”，这句教育箴言也为整场培训奠定了“以学促教、以爱育人” 的基调。
2.用“触手可及”的活动托举“遥不可及”的成长
高珊老师
培训伊始，高珊老师以“触手可及又遥不可及”的创新育人理念，分享了她的带班实战经验。她指出，班主任可通过一系列沉浸式活动，让学生在体验中收获成长。
从“名字背后的故事”破冰活动快速拉近同学距离，到“我的校园‘小地图’”拍照任务帮助新生熟悉环境；从“班级说明书” 征集共建班规，到“校园招聘会”职业探索坚定学生目标 ——每一项设计都紧扣新生适应需求。
她特别强调，“运动会是新班级的‘粘合剂’”，能有效凝聚班级向心力。同时，她系统梳理了班主任必备的“五种核心能力”：班级管理能力、沟通协调能力、创新思维能力、自我反思与学习能力、情绪管理能力，为新班主任指明了清晰的专业成长路径，让“如何带好新班”有了可落地的方法指南。
3.从“管理者”到“心理守护者”，用“心”护航成长
黄燕娜老师
“我们的教育目标，不仅是‘管住行为’，更是‘培育内心的力量’。”黄燕娜老师以“从管理者到心理守护者” 为主题，带来了专业的心理赋能指导。她指出，面对当代学生的心理特征，班主任需转变角色定位——从侧重“管控行为、维持秩序”的旧角色，转向“理解心理、赋能成长、守护健康”的新角色。
她分享了实用的工作方法论：识别学生心理状态时，要遵循“变化是关键，组合信号更可靠”的原则；与学生沟通时，需践行“先处理心情，再处理事情”的艺术。
“更重要的教案，名叫自己。”这句充满智慧的提醒，让在场班主任深刻意识到自我关怀与个人成长的重要性。此外，黄老师还现场演示了“指尖专注法”“积极暂停角”等心理调节工具，助力班主任实现“育人先育己”的双向成长。
4.以“三重重构”破局，用“四心”传递育人温度
彭夏冰老师
彭夏冰老师以“未必光芒万丈，始终温暖有光”的育人理念，结合中职新生的成长特点，提出“三重过渡期理论”：通过“自我认知重构”帮助学生建立自信，“学业认知重塑”引导学生适应中职学习节奏，“社交关系重建”助力学生融入新集体。
她还详细解读了“开学黄金月”（8月29日-30日）的实操指南，从新生见面会、专业介绍，到“欢乐猜灯谜”等文化活动，再到班级文化打造（融入“爱国敬业、诚信友善” 核心价值观），每一步都给出了具体建议。她强调，班主任需秉持“爱心、耐心、责任心、公平心”的“四心育人理念”，并运用家校分层沟通策略，让教育既有专业深度，更有情感温度。
5.细节支招为班干部选拔“避坑”
阳海华主任
培训尾声，广东省名班主任工作室主持人，思政体艺部主任阳海华带来“点睛之笔”——针对班干部选拔这一实务问题。她建议，班干部选拔要注重“民意支撑与提前自我推荐相结合”，既尊重班级成员的意愿，也给有能力、有意愿的学生展示机会。这些方法为新班主任的班级管理细节提供了科学参考。
此次培训在老师们的热烈讨论中画下圆满句号。资深班主任无私传授班级管理经验，年轻教师积极交流带班困惑，“师徒结对”机制的落地更让新班主任感受到团队的温暖与支撑。
“不仅收获了系统的带班技巧，更找到了前行的信心！” 与会班主任纷纷表示，此次培训既是“充电赋能”，更是 “凝心聚力”。新学期伊始，我校班主任团队将以此次培训为新起点，怀揣专业与热爱，用行动践行育人使命，为每一位学子的健康成长、梦想启航保驾护航！
