择己所爱，择世所需，活出目标，活出精彩。班主任如何指导学生生涯规划，让学生做出适合自己的生涯规划呢？3月20日，方安琪老师以“班主任如何指导学生生涯规划”为主题，为第四期“青蓝工程”学员带来精彩的一课。

方安琪

讲师简介

方安琪老师作为高级职业规划师，利用她丰富的职业规划经验和班主任实践经历，围绕“何为生涯（是什么）”“各方需求（为什么）”以及“落地实施（怎么办）”三大主题，通过提出三个引导性问题---“从自身出发，你对自己的生涯有何认识？”“在你的学生生涯中，你是否对生涯规划有所了解，了解到了什么？”以及“你是否有过对自己未来的规划，你对这样的规划满意吗？”让学员从自身出发，反思并总结生涯规划对人生发展尤其是对高中阶段时期的学业发展的重要性。

01 是什么（何为职业生涯）

方安琪老师表示，生涯规划是我们对职业生涯乃至人生进行持续的、系统的、全面的、长远的发展计划的过程。她强调，正因为生涯规划有这些特点，因此我们要教给学生的是建立生涯规划的思维，让其能在学生未来的人生道路中提供一盏明灯。

02 为什么（各方需求）

在课程的第二部分，方安琪老师详细阐述了国家政策对于生涯规划的高度重视，引用《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》的精神，强调了建立全方位学生发展指导制度的必要性。

在探讨学生对生涯规划的需求时，方安琪老师聚焦于学生在生涯规划方面的紧迫需求。她指出学生在心理适应、角色认知和具体行动策略上面临挑战，并强调生涯规划教育对于培养学生的个人发展、目标明确性和问题解决能力的重要性。

方安琪老师随后阐述了班主任在学生全面发展中的关键作用。她指出，相比其他任课教师，班主任在了解学生家庭和内心世界、构建班级文化、提供持续指导以及建立教师威信方面具有独特优势。

03 如何做（落地实施）

在探索生涯规划的关键步骤中，方安琪老师介绍了一个包含六个阶段的综合发展路径。这一流程不仅为新班主任们提供了如何去给学生做一个清晰的生涯规划蓝图，更是为所有的教育工作者提供了一个实施生涯教育的有效框架。

在实践层面，方安琪老师向在座的新老师们展示了一套完备的主题班会方案。此方案通过多样化的测试方法来细致划分学生的性格类型及其特点，从而使班主任能够更精确地为学生的职业生涯规划提供指导。

方安琪老师介绍了三种创新的教学方法——彩虹图、MBTI性格分析以及价值拍卖会——旨在深化学生对自身职业兴趣，性格和价值观的认识。

方安琪老师建议，教师们应在这一过程中提供适度的鼓励和肯定，以此激发学生对未来职业方向的思考和规划。

她提出可以通过情景辩论这一教学活动，促进学生在批判性思维中更好地厘清自己的职业性格和职业兴趣。同时，她也强调，教育者应指导学生理解性格的可调节性，避免将测试结果成为限定自身的框架，而应视之为个人成长和适应的起点。

方安琪老师强调，对于每一次班会都应进行详细记录，作为学生成长的见证。她推荐了一种多元化的档案记录系统，包括班会感想的书面记录、活动照片的视觉档案、活页式记录以便持续更新，以及职业生涯规划的初步概述。这一系统旨在全面记录学生的发展轨迹，促进他们对个人成长深度反思。

3、档案记录

在本次课程的尾声，方安琪老师再次强调了她的教育理念：“做好职业生涯教育，引导学生走适合的路，成就幸福人生。”通过方老师的培训，学员们认识到班主任不仅应该了解生涯规划对中职学生未来发展的重要性，也要掌握基本的知识技能和方式方法，大到高考政策、行业发展动态，小到学生的优势特点，才能更好地指导学生进行生涯规划。

学员感想

黄厚华

参加方安琪老师的“班主任如何指导学生生涯规划”培训后，我感觉收获丰富。培训加深了我对生涯规划的理解，让我认识到它是一个涉及个人多方面发展的持续过程。我意识到作为班主任，不仅要关注学生的学业成绩，还要帮助他们全面了解自己，明确职业方向。培训还强调了家校合作和持续学习的重要性，以及如何通过互动活动激发学生对未来的思考。这次学习经历让我坚信，我们能够引导学生走向幸福和成功的人生。

钟雨薇

通过方安琪老师这次培训，我既提高了对职业生涯规划的认知水平，更收获了先进的教育理念和工作思路，知道如何做好学生生涯规划教育。希望之后能够更好地为学生提供生涯规划指导，帮助他们实现自己的人生目标。

周婷

方老师的讲座紧贴实际问题，提出了针对性解决方案，比如班会主题设计等，融合理论讲解与实践经验分享。这场培训让我收获颇丰，对方老师的用心分享表示由衷感谢。在今后的工作中，我会将培训内容融入课堂实践中，希望能引导学生关注并真正认识到生涯规划的重要性，进而明确个人目标，坚定前进方向，努力奋斗，追求并实现适合自己的美好人生。