在教育的浩渺星空中，每一位班主任都是闪耀的启明星，他们不仅传递知识的光芒，更承担着培育学生高尚品德和提升学生优秀素养的重任。为助力新班主任顺利上岗，2025年3月24日，我校第五期“青蓝工程”正式开班，在开班首日，思政体艺部阳海华主任为学员们带来了一场主题为“新任•适任•胜任—班主任的角色与使命”的专题培训，为第五期“青蓝工程”学员明晰方向，开启教育新征程。

讲师简介

本次培训围绕“班主任角色定位”“建班育人基本策略”“建班育人高效方法”三大板块展开。培训剖析班主任需要担任的多元角色，帮助学员明确职责；从班级文化、管理体系入手，提供建班育人实操方法；分享把握学生心理、运用激励手段等技巧，提升班级管理的效率。

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班主任角色定位

培训伊始，阳海华主任先组织了一场别开生面的破冰游戏，迅速拉近了与学员们的距离，活跃了现场气氛，为后续培训奠定了良好基础。随后，阳海华主任结合《中等职业学校德育大纲》和《教育部人力资源社会保障部关于加强中等职业学校班主任工作的意见》等政策文件，向学员们阐述了班主任的角色、职责和核心素养。她语重心长地叮咛学员们，班主任是班级建设的主要执行者、学生身心健康的陪伴者、思想道德教育的主要实施者、职业启蒙者和人生引领者，主要职责包含“学生思想工作”“班级管理工作”“组织班级活动”“职业指导工作”和“沟通协调工作”，肩负着培养社会主义合格公民、高素质技能人才及中国特色社会主义事业接班人的重任。

阳海华老师结合自身经历向学员们展现了班主任的职业成长路径：通过持续学习，包括向同修、学生和前辈学习，积极参与比赛、加入平台、接受培训及阅读反思来不断提升自己的能力。

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建班育人基本策略

帮助大家明确了班主任的职责使命后，阳海华主任围绕班级育人策略进行了深入分享，主要从班级管理体系的构建、班级起始阶段的关键作用及建班育人的基本原理三方面展开。她指出，班级管理体系是育人的基础架构，包含班级目标、管理模式、管理团队、班级制度和班文化五大核心要素，这些要素共同作用，为班级日常运作和学生成长提供了有序框架。

阳海华主任特别强调了班级起始阶段的重要性。她指出，班级起始阶段是培养班级向心力、建立秩序的关键期。精心策划活动、明确规则，能助班级快速步入正轨，形成共同愿景，激发学生动力，既利于班级短期稳定，又为长期发展奠定基础。

根据 《正面管教》一书中提出的“不良行为根源于归属感和价值感的缺失”这一原理，阳海华老师提出了“上医治未病”和“正面管教”两个解决策略。“上医治未病”即班主任要像扁鹊般，在学生不良行为萌芽之前，主动作为消除隐患。“正面管教”则要求班主任遵循尊重、鼓励、引导和培养学生自律的准则，并以此为据每日反思自身教育行为，及时调整改进，以达理想教育境地。

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建班育人高效方法

班主任之于班级，不只是管理者，更是学生成长的引路人与灵魂塑造者。建班需策略，育人讲方法。阳海华主任结合自身多年的班主任经验，分享了“青春期重要他人效应”。她指出，抓住“青春期学生最渴望获得同伴接纳与认同”这个心理，能高效引导学生健康成长。

阳海华老师还提出，班主任可分为合格型、骨干型、优秀型和卓越型四个层次，其中卓越型班主任不仅具备先进教育理念和高效育人方法，还富有教育情怀，能全方位促进学生成长。

最后，阳海华老师寄语年轻教师：心怀热爱，情系学生，以教育为终身事业，不断提升专业水平，做到精业、乐业。在教育路上，既要成就学生，也要实现自我价值，助力学校发展，为国家培养人才。以爱心、耐心与智慧，书写自信、从容、优雅、有尊严的教育人生。